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课程名称：《发展心理学》

课程分类：基础科学

教学对象：本科

学校：北京师范大学

主讲老师：林崇德

获选精品课程年份：2005

发展心理学课程是心理学专业中的重要基础课，其授课目标是让学生掌握人类心理发展，特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，并学会从事发展心理学的研究方法和技能技巧。

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第01讲 – 胎儿期与新生儿期的发展-新生儿
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第02讲 – 胎儿期与新生儿期的发展-遗传基础
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第03讲 – 胎儿期与新生儿期的发展-胎儿期的发展
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第05讲 – 婴儿期的发展-婴儿情绪与社会性的发展
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第06讲 – 婴儿期的发展-婴儿自我意识的发展
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第07讲 – 婴儿期的发展-婴儿的知识发展
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第08讲 – 婴儿期的发展-婴儿语言发展
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第09讲 – 婴儿期的发展-婴儿的气质
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第10讲 – 幼儿期的发展-幼儿个性与社会性发展(1)
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第11讲 – 幼儿期的发展-幼儿个性与社会性发展(2)
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第12讲 – 幼儿期的发展-幼儿个性与社会性发展(3)
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第13讲 – 幼儿概念发展
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第14讲 – 幼儿期的发展-心理理论
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第15讲 – 幼儿期的发展-幼儿认知发展(1)
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第16讲 – 幼儿期的发展-幼儿认知发展(2)
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第17讲 – 幼儿期的发展-幼儿的游戏及其发展
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第18讲 – 幼儿期的发展-幼儿的语言发展(1)
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第19讲 – 幼儿期的发展-幼儿的语言发展(2)
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第20讲 – 小学儿童社会认知发展
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第21讲 – 小学儿童心理发展的1般特点
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第22讲 – 小学儿童道德发展
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第23讲 – 儿童心理学的形成,发展与分化
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第24讲 – 小学儿童的自我意识发展
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第25讲 – 小学儿童的心理发展-小学儿童认知发展(1)
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第26讲 – 小学儿童的心理发展-小学儿童认知发展(2)
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第27讲 – 青少年期-青少年期认知发展
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第28讲 – 青少年期-青少年期自我发展(1)
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第29讲 – 青少年期-青少年期自我发展(2)
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第30讲 – 青少年期-青少年性别角色和性心理的发展(1)
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第31讲 – 青少年期-青少年性别角色和性心理的发展(2)
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第32讲 – 青少年期-青少年的生理变化
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第33讲 – 发展研究设计与研究方法-发展研究设计
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第34讲 – 西方儿童心理学产生的历史原因
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第35讲 – 发展的连续性与不连续性
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第36讲 – 认知老化研究进展(1)
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第37讲 – 认知老化研究进展(2)
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第38讲 – 发展研究设计与研究方法-发展研究方法
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第39讲 – 心理发展的基本问题-发展动力
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第40讲 – 心理发展的基本问题-遗传与环境
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第41讲 – 心理理论的研究进程及趋势
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第42讲 – 精神分析学派-弗洛伊德及其发展理论
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第43讲 – 精神分析学派-艾里克森及其发展理论(2)
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第44讲 – 精神分析学派-艾里克森及其发展理论(2)
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第45讲 – 发展心理学的由来-近代儿童心理产生的标志
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第46讲 – 发展研究设计与研究方法-发展研究类型
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第47讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(1)
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第48讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(1)
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第49讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(2)
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第50讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(2)
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第51讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(3)
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第52讲 – 代表人物与理论-维果斯基及其理论(3)
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第53讲 – 生命的终结
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