【1】什么是哲学？（1~4集）

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【1】什么是哲学？
哲学vs科学：
哲学无法达到科学知识所特有的确定性，这就使科学陷入了极为尴尬的境地，它的问题几乎都是无法解答或者没有终极答案的问题。
问题1：有标准答案（科学）；问题2：无标准答案（哲学）
智慧不是知识，是理想境界。
问题根本：生死。

学习哲学史的原因：哲学问题没有终极答案，重要的是熟悉前人解决问题的方式，开拓新路。
哲学问题分类：终极关怀问题，最基本的问题。
理论证明—经验证明
哲学功能变化（19世纪）：不再追求人类知识大厦的建立。
人的特点：趋向可能性。（追求自由）
人生的意义不是先天存在的，而是后天塑造的。
哲学不是科学，是其存身立足的地方，是种理想：证明宇宙的合理性—人的合理性。（哲学科学思维方式的一个结果）
德国哲学家很有历史感（源于黑格尔？）黑格尔：终结哲学，成为科学。违背哲学本性：永恒的探索。
哲学学习：问题核心。内容已经过时，但是提出问题的方式有启发价值。
哲学家的遗产：面对哲学问题提出的独特解决方式。
要不断变换立场、观点和方法解决问题角度（亚里士多德vs柏拉图）

学习哲学史的方法：对话
哲学著作的晦涩原因：问题使然，日常自然语言不够表达抽象思想、无限存在。读表思里。
1，了解哲学家的问题。阅读原著，知其然知其所以然。
2，熟悉哲学家的术语。哲学家会改造日常语言。术语是进入哲学家思想的核。
3，遵循哲学家的思路。
哲学家的问题：论证有问题，出发点错误
（eg 二律背反：康德认为，由于人类理性认识的辩证力图超越自己的经验界线去认识物自体，误把宇宙理念当做认识对象，用说明现象的东西去说明它，这就必然产生二律背反。
在康德的哲学概念中，二律背反指对同一个对象或问题所形成的两种理论或学说肃然各自成立但却相互矛盾的现象，（二律背驰、相互冲突或自相矛盾））
解决问题的方式在论证过程中。启发性的东西在其细节中。
4，理解哲学家的思想。其活的东西，对现今的启发。
个人思想哲学家的思想==我们的思想—思想（v）—哲学家的思想==人类思想的自我反思
学哲学=对话解释学：《真理与方法》伽达默尔

对话的要素：
1，双方有共同话题
2，对话，相对而说，是交流
3，互相理解（学外语）

学习德国哲学的意义：
康费谢黑：哲学的体系时代
现代哲学开端：康德，古典哲学终结：黑格尔（张志伟）

作者概述：
张志伟，1956年生，北京人，哲学博士。哲学院常务副院长，教授、博士生导师。主要研究方向西方哲学史、德国哲学。1978年10月进入人大哲学系学习，1982年本科毕业，获哲学学士学位，继续攻读硕士学位，师从钟宇人教授，1985年毕业，获哲学硕士学位并留校任教至今。1988年在职攻读博士学位，师从苗力田教授，1992年博士学位论文《康德的道德世界观》通过，获哲学博士学位。

主要研究成果有专著《康德的道德世界观》、《生与死》（合著），论文《哲学话语的困境》、《“白天看星星”——海德格尔对老庄的读解》、《中国哲学还是中国思想——也谈中国哲学的合法性危机》等，主编教材：《西方哲学问题研究》、《西方哲学智慧》、《西方哲学史》、《西方哲学十五讲》、《西方哲学导论》等，译著《伽达默尔论黑格尔》等。

自1986年以来，为本科生开设了学科基础课《西方哲学史》，专业选修课《康德<未来形而上学导论>》、《黑格尔<小逻辑>》、《海德格尔<存在与时间>》、《德国哲学》等，为研究生开设了《西方哲学问题研究》（合讲）、《西方哲学专题研究》（合讲）、《西方哲学原著选读》等学科基础课和专业课。

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